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柏克萊文化事業有限公司|幼兒教育|布書|右腦開發|全腦開發|嬰幼兒發展 :: 首頁 :: 最新消息 :: 新書:寶寶的大發現

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2014-2-21
新書:寶寶的大發現

每一個父母都知道,06歲是幼兒教育最重要的關鍵時期。美國西雅圖華盛頓大學的「學習與腦科學」研究所所長派翠西亞˙庫兒(Patricia. K. Kuhi)博士說幼兒教育最重要的前提是有人敎有敎具來教,這就是100分的環境。

而幼敎專家更清楚明白的指出,幼兒教育的目的有四大目標:讓幼兒的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺,受到充份的刺激與發展;增進幼兒的語言溝通能力;養成自理自主的能力;以及,讓孩子從遊戲中學習。

教育心理學家皮亞傑(Piaget)依兒童認知發展將遊戲分下列三種

一、   功能性遊戲(又稱:實踐性遊戲):讓幼兒透過布書、洗澡書、翻翻書的摳、掀、翻、拉,簡單重覆的肌肉動作,達到刺激的效果。

二、   象徵性遊戲(又稱:想像遊戲)在幼兒二歲前後真實或虛構的角色扮演,讓幼兒的扮演經驗轉化成為心像的能力(例如:玩扮家家酒遊戲,知道媽媽會照顧寶寶)。

三、   規則性遊戲:有規則且分擔任務,共同合作完成遊戲,約在5歲前後,幼兒就能透過遊戲來啟發他的心智認知。

  根據研究顯示,孩童的智力取決於下列五項要素:

一、記憶力:它分短期和長期記憶。眼睛看到、耳朵聽到的記憶,遠遠不及於「動作、操作」的效果,所以;大家都說手是孩童的「第二個腦」。

二、專注力:具備專注力就能觀察入微並發覺細微不同的差異。專注力佳的孩童,學習跟記憶力就會顯著的提昇,研究更發現「用手操作」做遊戲是提昇專注力最好的方法。

三、觀察力:幼兒從基本學名的認知後,具觀察就會發現,雞會生蛋,鴨也會生蛋,但牛、羊是不會生蛋。智能高者能發現別人未注意的事物。

四、思維邏輯力:當孩童觀察到許多個別事物後,漸漸學會將它們歸納起來,如:蛋、牛奶、香蕉都能吃,衣服、褲子、帽子都是穿的。看到東西大小、長短漸漸學會比較,透過比較找出對立,如:快和慢,上和下,好和壞。在三歲前後慢慢從具體進而到抽象的區別,如:好和壞。

五、想像力:24歲孩童是想像力最豐富時期,在孩子心中,太陽、車子都是要回家睡覺,而想像力來自聯想,進而達到創造力。

  綜合以上各位會發覺寶寶的大發現》這套書就是透過各類功能的教具,達到上述的目標。